为加速本校青年特教教师专业成长，扎实筑牢甬库两地特殊教育交流互鉴的桥梁，12月11日，宁波达敏学校的援疆教师为库车市启智学校，分别执教生活语文与音乐学科示范课。课程设计精准贴合特殊学生学情，为校内特教教师提供了高质量教学范例，有效推动两地特教经验深度融合、同频共振。

　　孙钿钿老师执教的生活语文《过年了》，把“沉浸式年味”搬进了课堂：她紧扣特殊学生“实物认知”的特点，以春联、窗花、挂件等实物为载体，带着学生认读“对联”“窗花”等词语，还把这些物料布置成教室语文角，让课堂成了可触摸的“新年小天地”；更巧借AI技术，将学生家长分享的新年照片剪辑成温馨视频嵌入课件，一帧帧熟悉的生活画面瞬间拉满节日氛围。从摸对联、认窗花的实物感知，到看家庭新年视频的情感共鸣，学生在真实的“过年情境”里，自然而然地读懂了词语，也真切感受到了“吃团圆饭、贴春联”的年俗温度。课堂尾声的词语认读、课文填空环节里，学生们都能主动参与、准确回应，牢牢地掌握了这节课的学习内容。

　　张怡老师执教的六年级音乐课《时间的声音》，则以“听觉感知 + 节奏体验”为核心设计思路，将“时间”声音转化为可听、可敲、可玩的趣味音乐语言。课堂开场，她用“嘀嗒嘀嗒”的钟表声迅速唤起学生对时间的听觉感知；随后拆解不同节奏型，从二四拍轻快的“嘀嗒”到四四拍悠长的“铛 ——”，先引导学生模仿跟读，再通过教师示范、搭配拟声词引导的方式，帮助学生找准节奏韵律。为深化体验，课堂还设计了“念一念、敲一敲”互动环节，让学生手持打击乐器将不同节奏组合串联演奏，打通了音乐学习与感知的壁垒。整堂课中，学生从“听声音”到“打节奏”，再到小组合作完成节奏组合演奏，每一步都能积极主动参与、精准跟进指令，最终切实掌握了不同节奏型的表达，将“时间的声音”真正融入音乐体验之中。

　　此次援疆教师示范课活动，不仅为库车市启智学校的特教课堂注入了新方法、新思路，更让甬库两地特教工作者实现了一次高效的教学理念碰撞。